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前年，應(yīng)該是2020年還是2019年的時(shí)候，在一個(gè)機(jī)械加工廠預(yù)見一個(gè)老板。
他是廣州珠江啤酒廠很久以前一個(gè)搞技術(shù)的工程師，那時(shí)候生產(chǎn)線是德國佬過來安裝的時(shí)代。
他說，1993年，PLC工程師的工資是23000元。 是1993年。
現(xiàn)在，13000元都已經(jīng)很不錯(cuò)了。

我思考了一下，國家的路子走對(duì)了，國家的教育體系是參考德國的體系。培養(yǎng)專才。
所以，中國的發(fā)展這么快，這也是其中一個(gè)很大的原因。

對(duì)于整個(gè)會(huì)社和國家來說，擁有一大幫專業(yè)技能人才是好事。
單對(duì)于技能人才個(gè)人來講，我們?cè)谶@個(gè)大環(huán)境下，埋怨也沒用。不要羨慕人家歐美日那些怎么樣怎么樣。你要明白，我們生存在這個(gè)國家里面。

本科畢業(yè)的，很少搞PLC的。
為什么呢？門檻低啊。沒有貶低各位PLC的工程師的意思。
PLC編程真的太低了，懂點(diǎn)電工知識(shí)，找個(gè)培訓(xùn)班上上，就可以入門了。
所以那些老板就覺得PLC也沒啥的。高中畢業(yè)、中畢業(yè)，入門后，做幾個(gè)項(xiàng)目，也叫懂PLC了。

我在設(shè)備行業(yè)浮浮沉沉，從搞技術(shù)的，轉(zhuǎn)到搞管理，又返回到搞技術(shù)。

PLC現(xiàn)在爛大街了。

工業(yè)控制現(xiàn)在越來越靠攏計(jì)算機(jī)了。
多學(xué)點(diǎn)其他計(jì)算機(jī)知識(shí)，去搞視覺，搞運(yùn)動(dòng)控制。
至于什么算法的話，沒有研究生的學(xué)歷就算了，但是可以往那步是努力。

搞工控，PLC只是其中一個(gè)要掌握的技能，不要浪費(fèi)太多的心思。
未來工控人的方向必然是往IT方向靠攏的。

慢慢很多產(chǎn)品，用戶可以自己寫代碼去運(yùn)行，PLC終究也只是一個(gè)功能模塊而已了。

總之呢，現(xiàn)在在上班，話有很多，現(xiàn)在說不完。有機(jī)會(huì)了，再聊聊吧。

未來工控人的方向必然是往IT方向靠攏的。

的確。現(xiàn)在設(shè)備都要聯(lián)網(wǎng)，搞大數(shù)據(jù)了。

我是本科的，還是不搞PLC 了！身邊本科的搞PLC的也不少。不過，通常情況下，本科的和大專的搞真的有一點(diǎn)區(qū)別，例如脾氣、技術(shù)是否保守、程序本身就不說了，畢竟能跑起來，客戶滿意就好。用那種編程手法都沒有區(qū)別

現(xiàn)在玩PLC賺不了幾個(gè)錢了，也不想懂PLC，沒事捅一捅PLC就好了，正要轉(zhuǎn)行新能源再戰(zhàn)江湖

一語驚醒夢(mèng)中人，多謝樓主。

有學(xué)歷和沒學(xué)歷上限不一樣，初中、高中、中專，接線、調(diào)試---PLC、機(jī)械手熟練運(yùn)用，再往上就很難邁過那道坎了。大專、本科，接線、調(diào)試---PLC、運(yùn)動(dòng)控制卡、單片機(jī)、機(jī)器人---上位機(jī)---機(jī)器視覺，基本是運(yùn)用崗。重本、研究生，PLC、運(yùn)動(dòng)控制、單片機(jī)、機(jī)器人---上位機(jī)----智能視覺----物聯(lián)網(wǎng)，基本研發(fā)崗。確定自己的位置和發(fā)展方向不要抱怨，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己喜歡的事挻好，不同環(huán)節(jié)的工作有不同環(huán)節(jié)的人去做。未來的工業(yè)領(lǐng)域一定是萬物皆可聯(lián)，也就是物聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)感應(yīng)器、一個(gè)電氣元件等等。最后我想說的是每個(gè)人生活的意義都不一樣，你的意義也許是想把C#、C++、Java、PLC、機(jī)器人、halcon、OpenCV視覺、單片機(jī)、運(yùn)動(dòng)控制等等都搞通；而有的人或者只是想每天朝9晚5下班，準(zhǔn)時(shí)和老婆、小孩吃飯看電視僅此而以。

不敢茍同，PLC只是電控核心之一，還有其他很多東西要去學(xué)習(xí)掌握。不是長個(gè)腦袋，就可以搞。你可以去看門，但看門的不一定會(huì)搞PLC

引用

引用第5樓工控?zé)o涯于2022-06-01 11:34發(fā)表的  :
有學(xué)歷和沒學(xué)歷上限不一樣，初中、高中、中專，接線、調(diào)試---PLC、機(jī)械手熟練運(yùn)用，再往上就很難邁過那道坎了。大專、本科，接線、調(diào)試---PLC、運(yùn)動(dòng)控制卡、單片機(jī)、機(jī)器人---上位機(jī)---機(jī)器視覺，基本是運(yùn)用崗。重本、研究生，PLC、運(yùn)動(dòng)控制、單片機(jī)、機(jī)器人---上位機(jī)----智能視覺----物聯(lián)網(wǎng)，基本研發(fā)崗。確定自己的位置和發(fā)展方向不要抱怨，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己喜歡的事挻好，不同環(huán)節(jié)的工作有不同環(huán)節(jié)的人去做。未來的工業(yè)領(lǐng)域一定是萬物皆可聯(lián)，也就是物聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)感應(yīng)器、一個(gè)電氣元件等等。最后我想說的是每個(gè)人生活的意義都不一樣，你的意義也許是想把C#、C++、Java、PLC、機(jī)器人、halcon、OpenCV視覺、單片機(jī)、運(yùn)動(dòng)控制等等都搞通；而有的人或者只是想每天朝9晚5下班，準(zhǔn)時(shí)和老婆、小孩吃飯看電視僅此而以。

個(gè)人覺得樓主有點(diǎn)以偏概全了，其中有些不能這么說吧。也不是說什么學(xué)歷就做什么崗位，學(xué)歷低就一定是基層工作，學(xué)歷高就一定在管理層上面指手劃腳。文化學(xué)歷不是唯一的，有的沒有學(xué)歷沒有學(xué)位也能靠自己的雙手造就了人生的揮煌。在企業(yè)選用人才時(shí)，首先考慮的是文憑，只是僅僅一般大眾的思想認(rèn)識(shí)都是這樣：知識(shí)和基礎(chǔ)素質(zhì)與文化程度的高低有著一定的正比關(guān)系。但是工業(yè)控制這行業(yè)。也有一部分沒啥文化的山村青年走出大山，已經(jīng)打拼做到單位的技術(shù)顧問了。在自動(dòng)化技術(shù)方面。在中、職中、大專等院校求學(xué)出來的。和其通過高考，沒有職高出來的學(xué)生，根本完全不同的，他壓根就沒有學(xué)習(xí)過這個(gè)編程和邏輯運(yùn)算，因?yàn)楦咧袑W(xué)的是物理化。高等數(shù)學(xué)，微積分函數(shù)等。我們有學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐。 他們是高中大學(xué)的。可是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)通過調(diào)劑被迫選擇其他專業(yè)。但是什么都是要通過努力可以實(shí)現(xiàn)的。

贊同7樓，現(xiàn)在高分低能的有的是，可是搞科研還是得文化基礎(chǔ)的。

一是利益使然，搞PLC確實(shí)收益降了；二是大環(huán)境問題，畢竟PLC只是工控行業(yè)很小的一塊。時(shí)代是在往前發(fā)展的，萬物互聯(lián)、大數(shù)據(jù)是趨勢(shì)。不論入行學(xué)歷如何，懂的在工作中學(xué)習(xí)的，與時(shí)俱進(jìn)的，也是牛人。

搞科研的還是需要理論基礎(chǔ)的，寫程序的問題不大！管理崗好多也是不懂技術(shù)的。

我說的是“上限”，我也沒說學(xué)歷低上限就一定低只是很難，還有我也沒說職高，技校不行啥的，你說人家高考沒學(xué)過對(duì)等的專業(yè)，大學(xué)是分專業(yè)的吧 你不能把學(xué)貿(mào)易的和學(xué)自動(dòng)化的來對(duì)比，比較的前提是專業(yè)、學(xué)習(xí)能力、邏輯思維智商都對(duì)等的情況下，高學(xué)歷比低學(xué)習(xí)上限能力高，這個(gè)沒毛病吧！

引用

引用第7樓pretco123于2022-06-01 14:38發(fā)表的  :

個(gè)人覺得樓主有點(diǎn)以偏概全了，其中有些不能這么說吧。也不是說什么學(xué)歷就做什么崗位，學(xué)歷低就一定是基層工作，學(xué)歷高就一定在管理層上面指手劃腳。文化學(xué)歷不是唯一的，有的沒有學(xué)歷沒有學(xué)位也能靠自己的雙手造就了人生的揮煌。在企業(yè)選用人才時(shí)，首先考慮的是文憑，只是僅僅一般大眾的思想認(rèn)識(shí)都是這樣：知識(shí)和基礎(chǔ)素質(zhì)與文化程度的高低有著一定的正比關(guān)系。但是工業(yè)控制這行業(yè)。也有一部分沒啥文化的山村青年走出大山，已經(jīng)打拼做到單位的技術(shù)顧問了。在自動(dòng)化技術(shù)方面。在中、職中、大專等院校求學(xué)出來的。和其通過高考，沒有職高出來的學(xué)生，根本完全不同的，他壓根就沒有學(xué)習(xí)過這個(gè)編程和邏輯運(yùn)算，因?yàn)楦咧袑W(xué)的是物理化。高等數(shù)學(xué)，微積分函數(shù)等。我們有學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐。 他們是高中大學(xué)的。可是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)通過調(diào)劑被迫選擇其他專業(yè)。但是什么都是要通過努力可以實(shí)現(xiàn)的。